台北鋼琴老師涂玟棋和畫家老爸涂豐惠和愛生氣小伊麵

當我們在"過橋"時是會有一種期待?? 驚恐? 或 興奮?

從這一頭走到另一頭時會~~

嘩然一聲的~~''哇" 完全不同風景也!!

還是有著相同且漂亮景緻

又或者出現了可怕又危險的懸崖峭壁

"橋"在這時候就有著神秘的功能了~~

我們的樂曲中也有"橋"

即是~~"過門"

幾乎所有的曲子都有"橋"

但是要怎麼彈

似乎就是一們學問了

是要讓聽眾從一片花海進入一片森林

或者過了"橋"~~~沒踩好 ~~~啊~~~掉入懸崖下我沒那麼殘忍啦!!!



所以老師這時就要引導學生

首先讓他們知道樂曲的"橋"在哪裡

找到囉~~ 就可以'彈了

因為彈奏之前只有自己知道後面發生什麼事啊

聽眾都是不知道的!!

大家不知道過了"橋"之後會出現何種風貌

到底是從A段經過"橋"進入B段~

還是又反回A段 ~

或者直接進入尾奏~

所以這些 橋 都有著些微的"彈性速度"及 "小聲輕柔"

最重要的是會有"休止符" 就如同一幅畫中的留白處 ~~ 它也是畫的一份子

製造良好的氣氛 而"聽著"進入下一段

橋彈的好 會讓人有耳目一新的

因此不能忽略了這幾個音符 大辣辣就過去 還衝過頭

其實在初學者的曲子中就有著"橋"

而程度越深~~ "橋"就越多





有時"橋"很短到只有2-3個音~~~例如 拜爾教本 第88首

原來過了"橋"後連接相同形式的 B段

彈奏此3個音時 需要一點點漸慢 並且音色掌握完全有別於前面的音階

所以樂譜上也告知要彈奏出 "P" 的音量





有時又會像 布爾格彌勒 中 的第五首 天真~~前一樂段結束在第二行C音

緊接著是一座"橋" ~~

通過之後原來是連接一樣的 A段

但是第二次在這裡又遇到了"橋" 可是這次卻是連接了比較富節奏感的 B段 呢!!





當然也會有像小奏鳴曲第4首 第二樂章般

出現了好幾小節,有著攏長句子的"橋"~~

接著又回到了 A 段




通常我會讓孩子聽我範奏

大致上彈出感覺了

才口頭告知上述的形容

他們就更認同

以後每一首請學生找橋

然後彈奏從"前一樂句-----橋-----下一樂句"

練習久了~~大家都可以製造一座漂亮的橋了